ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΣΤΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Η συγγραφέας εκθέτει την εμπειρία και τις γνώσεις της - ως καθηγήτρια στα Παιδαγωγικά Τμήματα Νηπιαγωγών - κατά την προσπάθειά της να προάγει την ανάπτυξη της δημιουργικότητας, τόσο των φοιτητών, όσο και των παιδιών προσχολικής - σχολικής ηλικίας. Το παραδοσιακό παιχνίδι γίνεται πηγή έμπνευσης για τα παιδιά και τον παιδαγωγό, ώστε να δημιουργήσουν νέα παιχνίδια, να παραλλάξουν και να τροποποιήσουν θέσεις, υλικά, χώρο, ομάδες και κανόνες του παιχνιδιού. Τα παιδιά πειραματίζονται, προτείνουν, αυτοσχεδιάζουν, εκφράζονται, συνεργάζονται και αξιολογούν μ' έναν δημιουργικό τρόπο. Τα προτεινόμενα παιχνίδια μπορούν να αποτελέσουν ένα χρήσιμο εργαλείο για τον παιδαγωγό, ώστε να απεγκλωβιστεί από τα στενά πλαίσια των παραδοσιακών παιχνιδιών και να τα εξελίξει σε σύγχρονα δημιουργικά παιχνίδια. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου) Πρόλογος Εισαγωγή ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Το Παιχνίδι α. Η σημασία του παιχνιδιού Ο Freud Ο Erikson Ο Piaget Ο Vygotsky Ο ρόλος του παιχνιδιού στη μάθηση ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Στάδια ανάπτυξης Στάδια ανάπτυξης 3 έως 8 ετών Γνωστικός τομέας Συναισθηματικός τομέας Κοινωνικός τομέας Κινητικός τομέας Στάδια ανάπτυξης 8 έως 12 ετών (Σώμα, χώρος, δυναμική της κίνησης, σχέσεις) Γνωστικά Η σημασία της αντίληψης Αντιληπτικοκινητική μάθηση ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ Η Δημιουργικότητα α. Η έννοια της δημιουργικότητας β. Κινητική δημιουργικότητα Πλεονεκτήματα που αφορούν τον δημιουργικό μαθητή γ. Διάγνωση της δημιουργικότητας δ. Δημιουργικότητα και εκπαίδευση Ο Δημιουργικός δάσκαλος ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ Το Παραδοσιακό παιχνίδι α. Η έννοια της δημιουργικότητας Το Παιχνίδι και η παράδοση β. Το παραδοσιακό παιχνίδι σήμερα γ. Ταξινόμηση παραδοσιακών παιχνιδιών δ. Λαχνίσματα ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ Μεθοδολογία Οργάνωση του παιχνιδιού Δημιουργώ νέα παιχνίδια με βάση το παραδοσιακό παιχνίδι Παιχνίδια (περιγραφή) Βιβλιογραφία