ΕΓΚΕΦΑΛΟΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

(...) Στο βιβλίο αυτό προσεγγίζουμε ορισμένα θέματα που θεωρούμε ότι θα προσφέρουν στους εκπαιδευτικούς, αλλά και σε όσους ασχολούνται με το παιδί, μια επαρκή βάση για την κατανόηση των μηχανισμών της μάθησης, της μνήμης, των συγκινήσεων και της συμπεριφοράς γενικότερα. (...) Η Ανάπτυξη του ατόμου επηρεάζεται από ένα σχετικά αυστηρό χρονισμό «διαλόγου» του εγκεφάλου με το περιβάλλον και στηρίζεται σε πολύ λεπτές ισορροπίες που ούτε παραβιάζονται, ούτε ετεροχρονίζονται. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος -για να χρησιμοποιήσω μια αναλογία- δεν είναι πίνακας, πάνω στον οποίο μπορείς ατιμωρητί να γράψεις λαθεμένες πληροφορίες και στη συνέχεια να τις σβήσεις, αλλά ζωντανή ύλη, με τρισεκατομμύρια συνάψεις που δημιουργούνται με οδηγό στην αρχή την κληρονομικότητα και αργότερα τα εξωτερικά ερεθίσματα. Είναι κανάλια επικοινωνίας και εγκεφαλικά προγράμματα που καταλήγουν να γίνουν προγράμματα συμπεριφοράς. (...) (ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ) ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ ΕΩΣ ΤΟΝ ΕΙΚΟΣΤΟ ΑΙΩΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΜΝΗΜΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΕΜΠΤΟ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΩΣ ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΤΟ ΚΥΡΙΑΡΧΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΡΕΥΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΒΔΟΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ